Corso di scacchi per principianti

L'attacco: il doppio (seconda parte)

     Dopo aver visto questi semplici esempi,  passiamo a qualcosa
di piu' complesso, sempre sul "tema" dell'attacco doppio.

 
  
     (Bianco:Rg1,Dc2,Ac5,pedoni:c4,g2,h2; Nero Td7,Td8)

     A prima vista sembra  il  nero  non abbia modo  di attaccare
contemporaneamente due  pezzi  del  bianco.  Ma,  con  un  po' di
attenzione, una tale possibilita' puo' essere "costruita"...

     1...Td7-d1+
     2. Rf1-f2

     ora  il  Re  e  la  Donna  bianca  si  trovano  sulla stessa
traversa...

     2...Td1-d2+

     attacco doppio!  Il bianco sara' costretto a cedere la Donna
in cambio di una torre nera.




     Complichiamo un  po'  la  situazione,  aggiugendo  un pedone
bianco in d4 e un cavallo nero in e6:

 
    

     (Bianco:Rg1,Dc2,Ac5,pedoni:c4,g2,h2,d4; Nero Td7,Td8,Ce6)

     il  pedone  bianco in d4  e' difeso solo dall'alfiere  in c5,
mentre e' attaccato da  ben tre pezzi  neri  (le  due  torri  e il
cavallo). Il nero potrebbe quindi ora giocare

     1...Ce6xd4

     e dopo

     2.Ac5xd4,Td7xd4

     avrebbe guadagnato  un pedone.  Ma non c'e'  niente di meglio
per il nero?

     Osserviamo la  posizione.  La  manovra  di  prima (l'attacco
doppio con la torre) non e' immediatamente fattibile, in quanto il
pedone bianco in d4  blocca la discesa della torre nera. Ma... un
momento!  il  pedone  bianco  in  d4  ha anche  un altro compito:
difendere l'alfiere c5.  Il nero  ora ha  il  modo  di mettere in
crisi proprio il pedone bianco in d4:

     1...Ce6xc5!

     ora il pedone bianco in d4  e' "sovraccarico": deve sostenere
CONTEMPORANEAMENTE due compiti incompatibili:

     a) difendere l'alfiere che si trova in c5
     b) tenere chiusa la colonna "d"

     Infatti, se il bianco gioca

     2.d4xc5  segue
     2...Td7-d1+ rientrando nell'esempio precedente.

     Al bianco  non  rimane  che  scegliere  il  male  minore, ad
esempio giocando

     2.h2-h3

     liberando cosi' una via di fuga al proprio Re  ma perdendo il
proprio alfiere.